大家好，我的三国生涯相信很多的网友都不是很明白，包括我的三国小说也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于我的三国生涯和我的三国小说的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
1、记得儿时的夏天，好像特别热，白天烈日炎炎，热得知了都叫不动了；晚上，屋子里闷热的很，大人们都喜欢在院门前摇着蒲扇或是找个风口铺个凉席纳凉。我们小孩子则会在清亮的月光下玩着“躲猫猫”“警察抓小偷”等游戏，笑声洒满了整个乡村。
2、到了播放《三国演义》电视剧的时间，堂哥就会把他家的电视机搬到院子里，吸引左邻右舍来观看。一听到“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”的唱词，我就也飞奔回去搬个小板凳安安静静地靠在爸爸身边，懵懵懂懂地看着。
3、那时的我就觉得故事情节真复杂啊，好多不一样的人物，好多不一样的名字，看着看着就睡着了。睡得正香时，被一群大汉“啊啊啊……冲啊……”的声音惊醒。当然，这也是我们小朋友最喜欢的武打场面，虽然看不太懂，但也看得津津有味。
4、一场激烈地战斗结束以后，我就会问爸爸：“谁打赢了？好人还是坏人？”一听说是好人赢了，我就放心了。至于谁是好人，那当然就是爸爸说的诸葛亮了！
5、那时看电视剧，印象最深的情节就是“诸葛亮三气周瑜”，至今我都记得周瑜气得吐血被人用担架抬着，嘴里还喊着“既生瑜，何生亮？”场面。只觉得周瑜好笑，诸葛亮厉害，可以呼风唤雨！
6、后来跟着爷爷听评书，著名评书人单田芳先生每天中午一点左右就开始精彩地为我们讲述《三国演义》，他那独特的嗓音，赋予了人栩栩如生的代入感，小小的我听得如痴如醉。爷爷看到我入迷的的样子，还逗笑地说：“小丫头，你听得懂吗？哈哈哈——”
7、小时看《三国》听《三国》，虽然不懂故事情节，但是却为里面的英雄人物着迷，那种豪情壮志、豪言壮语、快意恩仇深深地吸引我，让我对古代三国的历史着迷，一直想知道那个战乱的年代到底是一段怎样的历史。
8、于是，便想从书中求解。随着识字量的增加，看了《三国演义》连环画、少儿版、电视剧等等，知道了桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战……还明白了俗语“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”；学了《出师表》、读了《蜀相》；学了《观沧海龟虽寿》，读了《短歌行》。诸葛丞相和曹丞相，给我展现了与三国故事既相同又不同的面貌。
9、上了大学，我的大学老师单老师又带着我们读《三国》，聊《三国》，论《三国》。这让我对三国这段历史也有了一定的深刻了解，对英雄人物也有了比较全面的认识。我敬佩关羽的义薄云天，喜欢张飞的敢爱敢恨，伤感诸葛亮的鞠躬尽瘁，感慨曹操的雄才大略，遗憾周瑜的气量狭小。
10、至于单老师说的三国正统地位是谁，不同的人读《三国》有不同的理解，作为感性认知胜过理性认知的我，只想沉浸于文字中，享受这一段三国时光。
11、如今，我走上讲台，成为一名小学语文老师，我又带着我的学生读《三国演义》，回想自己与《三国》结缘的日子，再看讲台前那一群稚嫩的小脸，我和《三国》的联系更加深入。
12、当时，全国上下都在推广整本书阅读教学，我们学校又在全力打造书香校园，而我也在学校领导的培养下学习了整本书阅读教学的方法，这都为孩子们进一步了解三国提供了平台。
13、同学们个个如饥似渴，充分利用课余时间进行阅读。想要读懂不容易，我们看的还是半白话文的《三国演义》，为了让我们的共读更加深入，我从四步走带着孩子们读《三国》：以问题为导向，了解故事内容；制作人物思维导图，理清人物关系；制作“三国人物卡”，感受人物鲜明性格；演绎课本剧，感悟三国故事。
14、历时五个月，同学们终于完成了《三国演义》的阅读，也学习了一些阅读的方法，体会到了成功带来的喜悦，看到他们演绎三国时认真的样子，我虽累但快乐着。在和孩子们共读《三国演义》的过程中，我也对这本书有了新的认知。我想这就是阅读的魅力，这就是名著的经典所在。
15、不同年龄段看《三国演义》，看到的是不同的内容和感受。当书本给我们讲那些闻所未闻，见所未见的英雄人物、精彩战争、足智多谋时，似乎每一章都在我面前打开一扇窗，让我看到一个不可思议的新世界。正如是，名著阅读，常读常新。我与《三国演义》的不解之缘也会继续演绎！
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